我們先來說一說“學校”究竟是一個怎樣的地方呢？“學校”這個地方是不是幾千年前或是幾百年前就已經開始了呢?我們無從考證，但肯定的是當初學校的成立是為了給予孩子們一個可以學習的地方，甚至很多年前是沒有分年齡學習的，後來發現不同年齡的需求和學習進度是不一樣的，才慢慢演變成現在的幼稚園級別、小學級別、中學級別，再在每個學校，每個中小學的級別裏再分為小一、小二、小三如此類的級別。為了使每個年齡層的小朋友都能學習得益，於是每個國家就制定了每個年齡段的孩子應該學習的知識類別，但作為一個大班制的學習場所，不能每個孩子的情況都照顧周到，有些小朋友特別聰明，有些小朋友就學得比較慢，存在差異性，這是沒辦法的，每個學校的學習計畫都是要遷就大比例的。但我們的大腦真的是這樣學習的嗎？一本小學的書只是數十頁，上學期一本下學期一本，用一年時間去學，有些還要放學後去補習等等，究竟哪里出錯了呢？學習的初衷，不是令學生在童年時愉快地學習嗎？為何上了一整天課還要出去付錢多學一次呢？學生已上了一整天的課，一本書的頁數不多，每天要學的題目也不多，那為何會出現放學後還要去補習的情況呢？答案就是考試的成績。是的，我們學習的初衷是為了讓小朋友學習理解不同的知識，但為了區分學得好和學得不好的學生，就出現了用考試成績來區分不同學生的程度，憑此進入我們所希望入讀的學校或是將來能找到更好的工作機會。

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隨著社會的變遷，科技日新月異，全世界的家長們更是希望自己的子女能學有所成，將來能有一份收入不錯和穩定的工作，但這樣也造就了很多學生們不太享受讀書的過程，讀書的壓力也變得越來越大。社會對於學生的評價大部分是以考試的成績為依據，這個我們是改變不了的，但究竟是否有辦法可以開心愉快地享受難得的童年，又能獲得相當不錯的成績呢？我們一直苦思這個問題的答案。直到在十年前，我們參與了不同國家的大腦研討會，鑽研大腦學習的模式，究竟大腦是怎樣學語言的呢？為什麼有些人一學就會，有些人怎麼學都學不好？大腦是怎樣學數學，怎樣學音樂，怎樣學不同科目的呢？我們把研究的方法用在參與計畫的學生們，進行大量的實驗，終於研發出我們非常強的「天才學習法」。每個孩子都可以是天才，而天才是教出來的，而非天生出來的！秘訣就在訓練我們的大腦，提升記憶力使其變得更加聰明。